Seminaria

Seminaria to pomysł na zajęcia wykraczające poza program szkolny, inspirujące, twórcze, dające możliwość poszalenia zarówno nauczycielom, jak uczniom. To także jeden z naszych pomysłów na to, w jaki sposób uczyć o współczesnym świecie i współczesnej kulturze. Seminaria z literatury odbywają się w klasach pierwszych i drugich; klasy pierwsze mają jeszcze ponadto seminaria na temat świata współczesnego. Każdy uczeń i każda uczennica wybiera zajęcia z następującego zestawu:

Literatura nowoczesna

Prowadzący
Nazywam się Krzysztof Wolański, jestem doktorantem Szkoły Nauk Społecznych PAN. Ukończyłem studia w Instytucie Stosowanych Nauk Społecznych,oraz w Instytucie Filozofii. Ukończyłem 1 SLO na Bednarskiej. Jako że moje zainteresowania sytuują się na przecięciu literatury i filozofii (o ile tego typu rozróżnienie jest w ogóle sensowne) będę starał się w ramach swoich zajęć skupiać się nie tylko na nauczeniu "czytania ze zrozumieniem" (co jest wymogiem maturalnym), ale również na umiejętności dostrzegania w dziele literackim jego konstrukcji i teoretycznej koncepcji, jaka za nim stoi.

Seminarium dla klasy pierwszej
Prowadzone przez mnie zajęcia z literatury nowoczesnej mają na celu raczej pomóc w nabyciu umiejętności, jaką jest lektura, niż przekazać wiedzę o dziedzinie, jaką jest historia literatury (nowoczesnej, jednak wciąż pozostając historią). Chciałbym, aby uczestnicy zajęć po ich zakończeniu byli w stanie wyjść poza rekonstrukcję fabuły po przeczytaniu określonego dzieła i być w stanie powiedzieć o nim coś więcej. Dlatego też nie będę się ograniczał do samej literatury pięknej, a chciałbym dopełniać ją pozycjami teoretyczno- bądź krytycznoliterackimi. Plan zajęć podzielony jest na dwie części. W pierwszej z nich chciałbym dokonać arbitralnego i dość swobodnego przeglądu dzieł literatury nowoczesnej, mającego na celu uwypuklenie wielości możliwości interpretacyjnych oraz zasygnalizowanie roli języka jako tworzywa nie będącego jedynie formą, w jaką ubrana zostaje historia. W drugiej części zaś chciałbym skupić się na narodzinach literatury nowoczesnej, a także na bardziej dogłębnym określeniu miejsca poszczególnych utworów w ramach kultury (stąd utworom poszczególnych autorów towarzyszyć będą konteksty interpretacyjne).

Seminarium dla klasy drugiej
Kontynuacja drugiej części zajęć pierwszorocznych. W dalszym ciągu będę się zajmował narodzinami literatury nowoczesnej, analizując przede wszystkim dzieło drugiego z ojców literatury nowoczesnej - Gustava Flauberta. Następnie starał się będę przyjrzeć rozwojowi owej literatury, aż do jej punktu kulminacyjnego, a zatem awangardy początku XX wieku.

Płeć/literatura/kultura

Prowadząca
Kazimiera Szczuka - krytyczka literacka, dziennikarka, działaczka ruchów kobiecych, członkini zespołu Krytyki Politycznej. Pracuje w Instytucie Badań Literackich Polskiej Akademii Nauk, w pracowni XIX wieku, prowadzi zajęcia na Gender Studies przy Uniwersytecie Warszawskim, poświęcone literaturze polskiej i porównawczej oraz teorii i krytyce filmowej. Od roku 2001 prowadzi programy literackie i publicystyczno-kulturalne w telewizji, obecnie cotygodniowy program krytycznoliteracki Wydanie drugie poprawione, wspólnie z profesorem Krzysztofem Kłosińskim. Opublikowała m.in.. takie książki, jak: Kopciuszek, Frankenstein i inne. Feminizm wobec mitu. - zbiór rozpraw i artykułów z zakresu krytyki i teorii literatury, Wyd. Efka, Kraków 2001 oraz Milczenie owieczek. Rzecz o aborcji. - historia dyskursu praw reprodukcyjnych w krajach zachodnich i w Polsce, analiza zapisu doświadczenia kobiecego w tekstach literatury i kultury. Wyd .WAB, Warszawa 2004.

Seminarium dla klasy pierwszej
Poznamy podstawowe pojęcia feminizmu i gender, czyli badań nad płcią w kulturze: rozróżnienie na naturę i kulturę, pytania o rozumienie kategorii męskie/żeńskie w nauce, socjologii i humanistyce. Z taką (elementarną!) wiedzą zajmiemy się trzema fascynującymi czynnościami charakterystycznymi tylko dla homo sapiens - czytaniem, pisaniem i opowiadaniem. Tylko dzieci i profesorowie czytają nieznane sobie teksty - twierdzi francuski filozof Roland Barthes. Dzieci, poznając teksty literackie przeżywają je w sposób dosłowny i nieuprzedzony, profesorowie szukają tego, czego inni jeszcze nie dostrzegli. Uczeń liceum znajduje się gdzieś pomiędzy - nawet, jeśli czyta po raz pierwszy, korzysta z licznych podpowiedzi, streszczeń, podpórek, nabytej już wiedzy etc. Często jego zadaniem jest wchłonięcie tekstu tak, aby nie wymagało to wiele uwagi. To coś w rodzaju połknięcia bez pogryzienia, albo nadgryzienie i odczytanie napisu na opakowaniu. Czytać i rozumieć, umieć opowiedzieć "o czym to jest", znajdować na własna rękę nowe znaczenia - to zadanie, które chciałabym w tym roku trenować. Przeczytamy fragmenty znanych tekstów literackich, ich klasyczne interpretacje, a także ślady ich obecności w tradycji. Będziemy korzystali z fragmentów tekstów Witolda Gombrowicza, Doroty Masłowskiej, Michała Witkowskiego, Dawida Bieńkowskiego, Olgi Tokarczuk, ale także z klasycznych powieści dla dzieci, jak "Piotruś Pan". Poznamy też kilka nowych wersji bajek i baśni, tworzonych przez Angelę Carter i Clarissę Pinkolę Estees. Pisanie, podobnie jak czytanie, jest czymś w rodzaju pola walki miedzy znanym a nieznanym. Świadomym zamiarem piszącego jest stworzenie tekstu własnego, przekraczającego horyzont tego, co do tej pory napisali inni. Tymczasem konwencje literackie, cudze teksty, stereotypy kulturowe - to wszystko, niekiedy "z ukrycia", bez naszej wiedzy i woli kieruje tym, co powstaje jako nasze dzieło. Będziemy tworzyć próbki własnych literackich tekstów, aby zobaczyć, jakim kulturowym wyposażeniem są już umeblowane nasze głowy.

Seminarium dla klasy drugiej
W tym roku zajmiemy się kulturą popularną - omówimy takie książki jak "Carrie" Stephena Kinga, "Dziecko Rosemary" i "Żony z Stepfordu" Iry Levine’a, "Dracula" Brama Stokera. Będziemy oglądać filmy: "Egzorcystę", "Alina", "Carrie" ( jeśli technologię pozwolą). Poznamy psychoanalityczne i feministyczne (genderowe) interpretacje klasyki horrorów - Barbary Creed. Marii Janion, Slavoja Żiżka.

Literatura iberoamerykańska (od roku szkolnego 2010/2011)

Prowadzący
Carlos Marrodán Casas - Hiszpan, urodzony we Francji, mieszkający w Polsce, jest tłumaczem i znawcą literatury hiszpańskiej i iberoamerykańskiej. Pracował na Uniwersytecie Warszawskim, był sekretarzem kulturalnym Ambasady Hiszpanii. Obecnie związany jest z wydawnictwem MUZA SA. Jest tłumaczem m.in. Mario Vargasa Llosy, Gabriela Garcii Marqueza i Carlosa Ruíza Zafón, przełożył liczne sztuki teatralne, wiersze Octavia Paza, piosenki Georgesa Brassensa i Lluisa Llacha.